在大湾区大学

有这样一群“中场换赛道”的人

他们曾身处行业金字塔

主导过数亿元规模的产业项目

却在事业的黄金期转身

将脚步迈向三尺讲台

他们是学校“大学+”办学理念的践行者，拥有一个共同的身份——产业教授。同时，他们也是学校企业导师队伍中的重要一员，以这一更贴近学生的角色，陪伴学生成长。

作为产业教授，他们将产业前沿的敏锐嗅觉带入湾大课堂，让「学术」听见「市场」的脉搏，让「实验室」长出「应用」的根系。

作为企业导师，他们又用自己的职业阅历和行业网络，为每一位学生提供“从课堂到职场”的贴身引路。

何健飞就是其中一位。在被称作 “何老师” 之前，何健飞更多是以华为代表的身份，参与国际标准制定，并与世界顶尖高校开展合作。

2000年入职华为

他主导开发的产品年销售额十亿美元、全球市场份额第一。他也是华为预研体系的第一批建设者，国际互联网协会中国首位IRTF研究组主席及首位IRSG成员。光通信、数据网络、互联网架构——何健飞几乎精准踩上了通信技术的每一波革新浪潮。

右一为何健飞，右二为互联网之父、图灵奖获得者Bob Khan；何健飞曾主导推动华为与Bob Kahn的合作项目

在外人眼里，这条路顺得不能再顺。但他自己知道，那些年让他真正感到踏实的时刻，从来不是升职加薪，而是一个人浸在学术论文里的时候。纸页翻动的声音比任何掌声都让他享受。

2020年前往香港读博

在华为工作刚好满廿年之际，他离开工业界，到香港城市大学计算机系读博，师从IEEE/ACM Fellow贾小华教授，一头扎进Transformer架构、自然语言处理和机器翻译等的研究里。

博士论文答辩：左二为何健飞

左一为其导师贾小华教授

五年间，他在ACL北美分会、欧洲机器翻译协会、MT Summit等国际会议上发表了四篇第一作者论文，完成了从产业界到学术界的转身。

2025年夏天

何健飞以产业教授的身份加入大湾区大学，参与开设了一门很有趣的课——《零基础玩转机器人》。这门课没有书面考试，开学先发一包零件，要求只有：发挥创意，做有趣的产品。

何健飞在【零基础玩转机器人】课堂上指导学生

课程设计了三个实验：让机器人自主走出迷宫、用传感器感知环境、让小车跑起来并避开障碍。这并非为了培养机器人专家，而是给学生一次“体验人生”的机会。“我们最怕的，是学生毕业时对专业失去了兴趣。别的都可以教，但兴趣一旦失去，就找不回来了。”首届80个本科生，50人选了这门课。

莫宏就是其中之一。这个刚结束军训的大一新生，每天挤出四十分钟，自学Blender建模，把开源项目“奥特机器人（Otto Robot）”的外壳重新设计了一遍。他将机器人的“中断”按钮从底部改到顶部，理由是“这样操作更符合用户思维，而不是工程师的思维”。

莫宏和他的“小智”机器人

这个从底部挪到头顶的改动，被何健飞视为比任何高分答卷都珍贵的教育信号。

他从这个细节里看到了三种思维的雏形：学术视角的追根溯源、工程视角的迭代优化、商业视角的“把人放在中心”。这大概也是他自己半生辗转后最想传递的东西。

在华为做产品时，何健飞发现最好的工程师在讨论方案时都会掏出一摞学术论文。

而在读博之后，他又更加清楚地认识到，理论的边界必须到现场去验证。

如今站在讲台上，他不过是想把这条从「论文」到「产品」、从「兴趣」到「职业」的通道，提前铺到学生脚下。

何老师的想法很简单——不急着一开始就把学生塑造成某种“人才”，而是留出时间空间、给足机会，让他们先找到自己的那份“心之所向”。